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ÖSZ-Veranstaltung „Sprachen im Blick“ > Livestream am 10. April 2015

„Durchgängige sprachliche Bildung als gemeinsames Zielbild von Schulaufsicht, Pädagog/innenbildung und Praxis!?“   Diese Kooperationsveranstaltung des ÖSZ und der PH NÖ ist die erste Tagung der ÖSZ-Veranstaltungsreihe „Sprachen im Blick“ u … Weiterlesen »

Sprachliche Frühförderung: Stellungnahme des ÖDaF

Bis 18. März konnte der Entwurf  über eine Änderung der Vereinbarung gemäß Art. 15a B-VG über die frühe sprachliche Förderung in institutionellen Kinderbetreuungseinrichtungen begutachtet werden. Auch der österreichische Fachverband für Deutsch als F … Weiterlesen »

Film: The Nightingale Vienna – Schüler_innen Mentoring

The Nightingale Vienna – Schüler_innen Mentoring Ein Film von Mehmet Akbal, produziert im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Frauen https://www.youtube.com/watch?v=fomT8ieP3vg Das Projekt „Nightingale“ entstand 1997 als Mentoring-Pr … Weiterlesen »

„Sprachliche Bildung ist ein zentrales Thema“

Dieses Gespräch zwischen Birgit Heinrich, APS-Landesschulinspektorin in Salzburg, und Daniela Gronold (BIMM) fand im Nachfeld der BIMM-Fachtagung (6./7. Oktober 2014) statt, die dem Thema Diversitätskompetenz im Bildungsbereich gewidmet war. Hier kön … Weiterlesen »

Interview zur Diversitätskompetenz von Lehrer_innen

Dieses Gespräch zwischen Petra Tatjana Sprenger, der Schulleiterin der Salzburger HS Walserfeld, und Daniela Gronold (BIMM) fand im Nachfeld der BIMM-Fachtagung (6./7. Oktober 2014) statt, di
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Das BIMM in den Medien

In einer Pressemeldung der APA vom 19.1.2015, die auch in den Salzburger Nachrichten veröffentlicht wurde, nahm Barbara Herzog-Punzenberg von der Universität Linz zur Kompetenz von Lehrern und Lehrerinnen im Umgang mit  Mehrsprachigkeit im Unterricht … Weiterlesen »

Call for Papers: Sprachen und Kulturen : vermitteln und vernetzen

Die gesellschaftspolitischen und wirtschaftlichen Anforderungen eines modernen Europas, in dem kulturelle Vielfalt und Mehrsprachigkeit als Innovations- und Entwicklungspotenzial gesehen werden, haben zu einem Paradigmenwechsel in der Sprachendidakti … Weiterlesen »