Mehrsprachigkeit bei Kindern und Erwachsenen

Das Potenzial von Mehrsprachigkeit wird von den AutorInnen von zwei Polen gesellschaftlichen Diskurses betrachtet: Es ist dies zum einen der integrative sprachfördernde (Deutsch-)Unterricht für Kinder aus Familien mit Migrationsgeschichte, zum anderen ist es der Zugang des möglichst frühe Fremdsprachenerwerbes. Zwischen beiden sprachfördernden Maßnahmen besteht ein starkes Prestige-Gefälle. Die AutorInnen dieses Bandes beleuchten aus unterschiedlichen Wissenschaftsdiziplinen heraus systematisch Förderungsmöglichkeiten für Kinder wie für Erwachsene, wobei auch die Frage des Alters beim Mehrsprachenerwerb untersucht wird. Wodurch unterscheidet sich der Erstsprachenerwerb vom Zweitsprachenerwerb? Welche sprachlichen Besonderheiten sind typisch für plurisprachliche Menschen? Was bedeutet Mehrsprachigkeit eigentlich für das Gehirn?