Ankommen in der Schule und im Anfangsunterricht Deutsch als Zweitsprache
- Einleitung
- Wer ist wofür zuständig?
- Wie kommunizieren wir mit Schülerinnen und Schülern?
- Wie kommunzieren wir mit Eltern?
- Wie gestalten wir die Ankommensphase?
- Weitere Informationen
Einleitung
Dieses Themenpaket bietet Informationen und Materialien, um das Ankommen von Schülerinnen und Schülern (z.T. ohne schulische Vorerfahrung) im österreichischen Regelschulsystem zu unterstützen, die mit dem Lernen von Deutsch als Zweitsprache starten. In dieser Phase begleiten Lehrpersonen Kinder und Jugendliche in schulische Strukturen informativ und zielgerichtet in guter Abstimmung mit dem Kollegium und der Schulleitung. Zentral ist von Beginn an der Beziehungsaufbau, sowohl mit den Schülerinnen und Schülern als auch mit deren Eltern/Erziehungsberechtigten. Sie finden hier Angebote zur organisatorischen und inhaltlichen Gestaltung der Ankommensphase.
Wer ist wofür zuständig?
Die Schülerinnen und Schüler und deren Eltern/Erziehungsberechtigte erleben die Tätigen am Standort als Team, das von Anfang an eine vertrauensvolle Zusammenarbeit anstrebt. Die Lehrperson des DaZ-Unterrichts muss sich dabei als Mitwirkende in einem Gesamtkonzept sehen können. Dafür braucht es gemeinsame Vereinbarungen des gesamten Kollegiums für die Gestaltung des Ankommens, sowohl organisatorisch als auch pädagogisch und didaktisch. Was muss wer in der Phase des Ankommens in der Schule beitragen, damit Kinder und Jugendliche sich willkommen fühlen? Woher kann Unterstützung kommen? Welche der folgenden Personen/Personengruppen sind/ist wofür zuständig bzw. verantwortlich?
– Schulleitung
– Administration
– Sprachbildungskoordinator*in
– DaZ-Lehrperson(en)
– Lehrperson(en) des Erstsprachenunterrichts
– Klassenlehrperson / Klassenvorstand
– alle Lehrpersonen
– externe professionelle Teams (soziale Dienste, Psychologinnen/Psychologen, Kulturvereine, NGOs, Dolmetscherinnen/Dolmetscher)
Folgende „Checkliste“ bietet eine Auflistung von To-dos für die Vorbereitung, Planung und Gestaltung der ersten Wochen im DaZ-Anfangsunterricht (Vorbereitung, Elterninformation, 1. Schulwoche/Kennenlernen) mit der Möglichkeit, die Zuständigkeit festzuhalten.
Sie stammt von der Webseite „DaZ-Unterricht gestalten“, wo sie in die Aufgabenstellungen „Wege zur Gestaltung der Eingangsphase kennen und entwickeln“ (Primarstufe/Sekundarstufe) eingebettet ist.
Auf der Website „DaZ-Unterricht gestalten“ finden Sie im Kapitel Kooperation weitere Informationen und Angebote zu folgenden Themen:
Wie kommunizieren wir mit Schülerinnen und Schülern?
In vielen Fällen verfügen die Schülerinnen und Schüler – wie auch die Eltern – (noch) nicht über die Kompetenzen in der neuen Sprache Deutsch, um Informationen aufzunehmen und sich im Regelschulsystem bzw. der neuen Lebenssituation zu orientieren. Wenn auch eine andere gemeinsame Sprache fehlt, greifen die Lehrpersonen auf nonverbale Kommunikationsmöglichkeiten und evtl. auf Dolmetsch- und Übersetzungsangebote zurück.
Wie kommunzieren wir mit Eltern?
In der Kommunikation mit den Eltern nutzen die Lehrpersonen und die Schulleitung Informationsangebote in verschiedenen Sprachen sowie Dolmetscher*innen und Übersetzer*innen.
In folgenden Padlet des BIMM finden Sie zahlreiche Links und Downloads:
Videodolmetschen (beschreiben)
Wie gestalten wir die Ankommensphase?
Weitere Informationen
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